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【助教培训】“身份认同——从学生到助教”工作坊成功举行
发布时间:2018-04-16 浏览次数: 字体大小:[
 

2018411日于逸夫楼625室,医学教育研究所程化琴研究员为研究生助教开设了专题工作坊“身份认同——从学生到助教”,来自各学院(部)的40名助教学员参加了本次活动。

首先,程老师指导助教们找到一个适合的方法,向别人介绍自己,以便给别人留下深刻的印象。在短暂的破冰活动中,助教们以各自特有的方式相互介绍,组成了以“红鲤鱼与绿鲤鱼”、“学院路38号”、“阿司匹林”、“第一组”四个小组,并产生了各组领袖、书记和发言人。

身份认同是个体对自我身份的一种接纳和认可过程。生活中,一个人可以有多种身份,行为处事,应与身份相符。作为一名助教,对自己的助教身份应当有怎样的认知?如何在价值和情感上把自己定位为助教、归属于助教老师的群体?助教应当具有哪些与该身份符合的行为?为了回答这些问题,程老师带着同学们开启了共同建构助教身份认同之旅。

助教们分享了自己求学生涯中印象深刻的老师及故事,回忆当时的感动、及这些老师对他们学业、生活产生的影响。在程老师引导下,大家一起梳理、总结了这些老师的品格和特点:细心、有情怀、专业水平高、善于观察、注重素质全面发展、善于与学生建立良好的师生关系、能结合学生特点因材施教等等;从学生角度,进一步思考成为一个怎样被学生期待的助教。

随后,程老师结合关于“大学生心目中好老师的研究”的调研结果,希望大家成为有耐心、对工作有热情、业务精通学识渊博等特点的学生心目中的好老师;并就如何建立良好的师生关系给出一些建议,希望大家与学生交流时遵循“鼓励为主、批判为辅,无私、真诚、热爱学生”等基本原则。

 “我的课你可以不来听”,究竟是对还是不对?通过讨论,助教们对教师的责任有了明确的认识,程老师希望同学们学会从不同角度思考问题,要勤于思考,善于思考,成为一个有思想的人;在助教工作中,不局限于知识的传授,更要鼓励学生主动思考。

本次工作坊采用了集体叙事的方式,小组间的竞争让讨论更为热烈,助教们认为这是一节温暖的课,在体验和感悟中,感受到了教师这份职业的崇高与伟大,体会到学生成长过程中老师的重要性,表达了对教师这一责任重大、无上荣耀的职业的向往之心;表示在将来的助教工作中,将会热爱教育事业、更有热情、关心学生、与学生建立良好的师生关系,努力做一个亦师亦友、有特点的大学老师。

  

医学部教师教学发展中心/教育处

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